這一科是我覺得所有科目中最好拿分的，答題的方法各科都是三段式+條列式！

先簡單的描述題目成因、題目要求(條列)、歸結於影響。例如107年普考的第一題考哥倫布大交換，可以在開頭段簡述哥倫布西行背景(陸路商路被鄂圖曼帝國截斷、歐洲航海術成熟等)，第二段寫交換的內容(人種、物種、文化等)，末段歸結於影響(之後的商業革命、帝國主義等)，就可以拿到幾乎滿分的分數。

另外世界史的小訣竅是要寫出關鍵字，如果寫出15世紀航海時代就要提哥倫布大交換，題目說湯瑪斯‧摩爾就要提到圈地運動和烏托邦社會主義等等。考題通常是古代史、中世紀史、近代史、現代史四題分配，橫幅極大，但不外乎都是考大題，寫出關鍵字讓評審知道答題者程度，這題分數就會很不一樣了。

⬥ 本國文學概論

這科目是我在大學的本科，所以準備起來比較輕鬆一些，在這科的準備上我會分「中國文學」、「台灣文學」兩類來考，以下分別說明：

1. 中國文學

這部分的基本脈絡已經在我腦海中，所以我另外用兩本書和上網找查找的散文進行補充，那書籍是三民出版的《古典詩歌選讀》、《古典小說選讀》。

2. 台灣文學

我利用陳芳明的《台灣新文學史》和文化部的「文化工具箱」這個網站學習。

本國文學這科不會像準備中文所考得這麼細，但是很重視舉例說明，原文的準備是非常重要的，建議各流派、名家的經典作品要熟悉，並善用條列式答題就會有很好的分數。

本國文學這科重視舉例說明，例如考柳宗元人物傳記、蘇軾如何提升詞格、古典散文舉抒情和政論各一例等，考驗的是考生閱讀量，故熟悉各家經典作品是得分關鍵。

這一科的準備，如果來不及看書，推薦聽蔣勳老師的節目，在Youtube平台上也能找到許多；台灣文學的話推薦看文化部的「文化工具箱」，裡面將眷村文學、原住民文學、飲食文學等等各類都細分介紹完整，台灣戲劇、電影等也包含在其中，短期準備者可以從這裡快速得到資訊。

另外，本國文學這科十分重視條列式答題(真的真的很重要)，在複習時若沒空寫題目，也要練習列條列式大綱，可以幫助快速的思考複習。

⬥ 藝術概要

藝術概論準備方向我分為三類：西方藝術、台灣藝術、藝術時事活動三類。

1. 西方藝術

非常推薦威爾‧岡波茲《現代藝術的故事》，除了好看以外，作者描述現代藝術各派的核心思維、作品介紹、背景影響都十分詳盡，是很棒的入門書。以及《用年表讀通西洋藝術史》，年表系列照時間爬梳紛雜的藝術特色，非常好用。

2. 台灣藝術

我以徐蘊康《以藝術之名》作為對台灣藝術的入門書，再用公視近期「藝術很有事」系列節目補充台灣藝術家努力的面向。(Youtube上就有)

3. 藝術時事活動

這部分以期刊補充，例如華藝網一案、金穗獎40年、藝術博覽會等的介紹或深入評論都可以在期刊中找到很好的資料。

⬥ 文化行政

這科我是以課程的講義和期刊、評論平台來相互學習的。若觀看這科的考古題，會發現很多題目會問答題者的「看法」，因此從這些學習中培養自己的想法、做法是這科的得分關鍵。

文化行政包含的面向很廣，如博物館、文化資產、行政法人等等，我以課程講義為基底，留意期刊訊息，有時會用網路評論平台搜尋關鍵字看各方說法，十分推薦期刊博物館簡訊和「報導者」這個平台，裡面的語重心長值得為這項類科努力的我們培養日後工作的態度。

⬥ 文化資產概論

此科近幾年熱門考題是文資法的修正審議、文化白皮書中揭示的文資政策方向(如再造歷史現場)，這部分老師補充講義相當清楚，建議準備的考生可以在課程的骨架上，再搜索一些相關的活動或藝評。例如再造歷史現場的議題，可簡單搜尋關鍵字，追蹤相關活動以舉例之(如筆者這次答題以麻豆糖業大地藝術祭中龍泉生態月台為例)。筆者在工作的經驗上，小型活動或展覽，該主辦單位的臉書或官網皆會行宣傳；大型活動，則會請藝術家或策展人撰寫藝評、甚至有網站和專書的紀錄。

考生可以抓幾個自己感興趣、主題的藝文中心(如文學有台灣文學館、地方文化館有桃園大溪生態博物館、麻豆總爺藝文中心等)，並以其活動作為答題的好幫手，加上老師的課程梗概與自己的建議總結(高考偏向詢問看法)，分數至少會在15-20之間。

⬥文化人類學

大推!!丁永恩(丁念慈)老師的課，既營養又有趣。

文化人類學較為大家不熟知的領域，也相信很多考生在爬文時會看到許多上榜人建議熟讀科塔克的書、相信扣緊全貌觀就掌握一切，就像我第一次考也是...然後讀不通就會落得慘兮兮。丁永恩老師不僅講述文化人類學這門科目的演進和核心目的，也介紹許多專有名詞，加上丁永恩老師的學習專業分享許多案例，這些真的新奇又實用！

第一次考高考時，我這科僅拿20分，今年考試，我雖然沒有上完全部課程，但分數就衝到72分，很推薦不熟悉此科的朋友入手，且丁永恩老師在介紹人類學演進時會一邊像在複習世界文明史，一舉兩得。除了課程之外，我額外閱讀非常少量，(看看老師的課多厲害)，我僅在原住民一塊再做一些整理和了解、還有新住民部分資訊，這部分在網路上是非常容易找到介紹和一些數據資料的。

扣合文化人類學核心的全貌觀，以跨文化比較方式來闡述題旨，建議選擇喜歡的人類學派別(如象徵學派、詮釋學派等)去行破題和建立自身看法的敘述(當然要再順便提此派的代表人物與其主要論述)，加上自己整理資料的部分，就會拿到亮麗的分數唷！

但這科收穫最大的，還是永恩老師在文化人類學的領進門，會發現與自己想法不同的人，其背後有多龐大的一個文化因素架構著，真的很神奇，也會由此變成更寬容的一個人吧～

最感謝的老師

在考公職的路上我特別感謝四位老師，有兩位是我在大學時的老師，他們啟發我對文化領域的興趣，讓我在大學畢業前就比同儕明確的知道自己未來想做些什麼，有很清楚的目標，所以我想報考文化行政這類組的心意是很堅定的！

未來出路確定也知道自己需要怎樣的幫助後，我開始上網或實地搜尋許多補習班的授課，一一比較各家的課程規劃，覺得TKB在這類組提供充分且完整的學習，去年(107)只有先補文化行政與文化政策分析。我是在試聽完文化行政老師的課程計畫之後，發現老師補充了很多之前自己準備時不了解的部分和即時文化訊息，補足了我最弱的地方，故而選擇TKB，且老師整理的教材深入淺出，讓我更清楚這個行業的運作廣度和目前面臨的瓶頸。在準備107年普考文化行政考試時因準備時間不多，幾乎只靠老師授課的時間來讀文化行政，有這樣的成績已讓我慶幸，自己還需成長的空間很大，在上課時建立的骨幹和培育的思考能力成為日後我工作的核心。

今年在TKB課程裡，遇到一位從另一面向啟發我的老師：文化人類學「丁永恩老師」。大學老師是從作家淬練的成果來切入其背後的意義，丁永恩老師則是自整個社會、民族去探索人類共通的普世價值，真的非常有趣。綜合兩位老師的教授，除了對考試有實質的幫助，更多的是培養自我建樹與觀察的能力，成為「知世故而不世故」，強大且溫柔的人。

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